教师和冒险岛079家长的责任

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•父母和教饰对數有工作每是有瓶
款的。父母纠正学校救有的不足，敏防则新油
家盛數有的缺脑。父母对新的观岔没机数风
照，因为数师的取业兴趣战提政子的數有。
你心理学把为孩子的明天作好准益的者鱼，王
要酱托在学校和教师的改空上，尽管家长的台
作也是必不可少的。
在现代社会与经济系什下，大城市孩下的数的
赉任一股主要还是由数师承姐的。但足，现如号
父母和数师对教育工作都是有所页献的，父母么正
学校教育的不足，教师则治家庭教育的缺陷
甘对新的观念没有数师敏您，因为数师的职业兴厦
就是孩子的教育。个体心理学把为孩子的明天作好
淮备的希望，主要奇托在学校和教师的改变上，层
管家长的合作也是必不可少的。
教师纠正性的教育工作，就是以家长教育的菜
种失败为前提的。因而，教师在教育工作中，时常
会与家长发生冲突。
在这种意义上，教师的教育是对家长的指控
而且家长大多也这样认为。教师在这种情况 下该如
何处理与家长的关系呢？
下面就来探讨这个问题。这种探讨当然是从教
师的角度出发的，因为教师需要把与家长打交道视
为一种心理问题。如果家长看到这种探讨，请不要
生气，这里没有冒犯之意，这种探讨只用于那些不海月招的就长，这树家路已給地城「一种数比不科不西对大众的观在
与向题儿罪的父好打了交道远比与问题儿藏本人打交道困难得生。这
e大生致救师的一致有法。，这种小实表明。牧师不妥运用-定的派路你
我达些家长打厂交道。教1此视有这样一个概念，即家长并不術要为其技
f所业现出米的所有毛病魚蓝。毕统，他们不是當有技巧的专业教有
*，酒诺也只有投照传统来指导和管理孩子。他们经谐感览自己俊是殺
病控的罪犯，那是因为他们是被召唤到学校的，也只是为自己孩子的向
西。这和情绪也反映他们心里的内坛，因而需要教师富有饭路地对待他
们。数师应该尽力把家长的这种情结转变为友好、坦华，使自己成为他
们的一个帮助者，使他们理解自己的善意。我们即使在有充足理由的情况下，
在过去行为中的销设，提工业在科的，我们所品
的斑尽力供他们采取新的分於。居两临下地行品食
们这儿做错了，那儿也做错工，只会冒犯他们”
他们不愿意和我们合作。
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一般情况下，孩干变坏是
省一个历史过程的，并不是我们看到结果的耶-
间。家长通花也会认为，他们对孩于的数南中它很
广什么，但千万不要让他们感到我们也是这样认%
我们绝不应该绝对而数条地和他们谈话。即使是的
他们提建议，也不应该用权威的日吻，而是尝试用
“可能”
• 也许”或“你也许可以这样尝试一下
等。即使我们知道他们的错误在哪儿、如何到正，
我们也不要贸然提出，让他们觉得我们似乎是在强
迫他们。这并不是说每个教师都懂得这些策略，边
不是说它们一下子就可以攀握的。有趣的是，畜兰
克林曾在自己的自传中表达了同样的思想。他写道。
_个公益会教派的朋友曾好心地告诉我，我饭
普迪认为是为人骄做的，这种骄做经常表现在谈话
之中，表现在讨论问题的时候不仅满足于自己，而
且还有点咄咄通人和飞扬跋扈。他还举出数例来证
明我的骄徽。于是，我决定尽力改正这种毛病或愚
蠢品性，当然，我的毛病并不止这一个。于是，我
便在自己的道德清单上加上了谦卑这一条，我指的
是广义上的谦卑。”